# التواضع وعدم السخرية

**الفئة:** دين وأخلاق · **المستوى:** 3 · **السن:** 4–12 سنة · **قوة الأدلة:** ممارسة شائعة

## الطريقة

السخرية والتفاخر في السن ده مش خبث: طفلك لسه بيكتشف إنه بيكسب وبيتفوق ومش عارف يعمل إيه بالإحساس ده. بنعلّمه إن الفرحة حقه والتريقة لأ، وإن «أنا كسبت» غير «انت خسران يا بطيء».

> محدش أحسن من حد. كل واحد شاطر في حاجة

## الخطوات — على مهلك، مفيش مواعيد

1. **لحظة المكسب: افرح من غير ما توجع** — قبل أي لعبة ليها كسبان (على السجادة أو مع ولاد عمه) اتفقوا على طقس النهاية: الكسبان يقول «لعبة حلوة! تاني؟» ويسلّم على اللي قدامه. وجرّبها انت الأول: اكسب وقولها، واخسر وقول «مبروك! المرة الجاية أكسبك». وأول ما يكسب هو ويبتدي «أنا كسبتك! انت خسران!» أوقفه بهدوء من غير تكشيرة: «افرح براحتك، بس بص على وش أخوك، حاسس بإيه دلوقتي؟». علّمه الفرق بالجملتين: «أنا كسبت» فرحة ومن حقك، «انت خسران يا بطيء» تريقة وبتوجع.
   > الكسبان الشاطر بيقول: لعبة حلوة، تاني؟
2. **اقفل باب أنا أحسن منك** — لما تسمعه يقول لصاحبه «عربيتي أحلى من عربيتك» أو «أنا أشطر منك»، متعديهاش: «عربيتك عجباك؟ قول: بحب عربيتي، من غير ما تصغّر بتاعة حد». وفي مدحك انت ليه، وصّف الفعل بدل الأفضلية: «ركّبت البازل لوحدك» مش «انت أشطر واحد في الحضانة». اللي بيتربى على «أنا الأحسن» بيحتاج يدوس على غيره عشان يحس بقيمته.
   > كل واحد شاطر في حاجة. قول بحب لعبتي، مش لعبتي أحسن
3. **الشاطر بيعلّم مش بيتريق** — التواضع الحقيقي بيبان لما يعرف حاجة غيره لسه معرفهاش: هو بيركب السكوتر وابن عمه الأصغر بيقع. لو ضحك عليه، حوّل التفوق لمهمة: «انت فعلًا بتعرف. تعالى ورّيه، انت معلمه النهارده». وقف جنبهم وهو بيعلّم، وبعدها صف اللي حصل: «انت ورّيته يحط رجله فين. هو عرف بسببك انت».
   > انت عارف وهو لسه بيتعلم. ورّيه، متضحكش عليه
4. **خلّي بيتك نضيف من التريقة** — طفلك مش هيبطل يتريق لو سامعك بتتريق: على سواقة حد في الشارع، على لبس حد في التلفزيون، أو حتى «هزار» على نطق أخوه الصغير للحروف. القاعدة للبيت كله: منضحكش على شكل حد ولا كلامه ولا هدومه. ولو حد ضحك على طفلك، علّمه يقول «أنا مش بحب الكلام ده» ويمشي، من غير ما يرد بتريقة زيها.
   > في بيتنا منضحكش على حد. بنضحك مع بعض

## علامة الإتقان

يكسب اللعبة ويقول «لعبة حلوة، تاني؟» من نفسه من غير ما تبص له، ولما حد ينطق غلط أو يقع بيساعده أو بيسكت، مش بيضحك. ولو سمعته بيقول «بحب عربيتي» بدل «عربيتي أحسن من بتاعتك»، القيمة ركبت.

شفتها بتتكرر من غير تدخل منك؟ القيمة ثبتت، انتقل للي بعدها.

## أخطاء شائعة

**الغلطة:** بتقارن ولادك ببعض قدامهم: «بص أخوك خلص أكله وانت لسه». المقارنة دي هي المدرسة اللي بيتخرج منها «أنا أحسن منك».

**بدالها:** قارن الطفل بنفسه بس: «امبارح لبست في عشر دقايق والنهارده في خمسة». المنافسة الوحيدة المسموحة في البيت هي مع نفسه امبارح.

**الغلطة:** بتضحّك الضيوف على لقطاته: بتقلد نطقه الغلط لكلمة «مقص» والقعدة كلها بتضحك، فاتعلم إن التريقة على حد فرجة حلوة بتلم الجمهور.

**بدالها:** حكاياته المضحكة ملكه: تتحكى بإذنه أو متتحكيش. ولو عايز تضحّك القعدة، احكي موقف على نفسك انت.

**الغلطة:** بتمدحه بصيغة أفضلية: «انت أشطر واحد في الحضانة كلها»، فربطت قيمته بإنه فوق حد، وبقى محتاج يدوّر على اللي تحته عشان يحس بنفسه.

**بدالها:** صف الفعل من غير مقارنة: «ركبت البازل الأربعة وعشرين قطعة لوحدك». الوصف بيشبع من غير ما يحتاج ضحية.

## تكييف على طبع طفلك

**عالي الشدة:** فرحة المكسب عنده انفجار جسم كامل: بيقفز ويصرخ في وش الخسران مش عشان يجرحه، عشان مش شايل الفرحة. متطفيش الفرحة. وجّهها: «اقفز واصرخ براحتك، بس بعيد عن وشه»، وطقس «لعبة حلوة» ييجي بعد ما الجسم يفضّى مش قبله.

**الحساس:** لما توقفه عن التريقة بياخدها على نفسه: «أنا وحش» وييجي العياط. افصل الفعل عن الطفل بوضوح: «الكلمة دي بتوجع. الكلمة هي اللي مش حلوة، مش انت». وبعدها فورًا اديله فرصة يصلّح: «قوله: تعالى نلعب تاني».

**العنيد:** «قول لعبة حلوة» كتعليمة هيرفضها على طول الخط. اقلب الأدوار: خليه هو حارس قانون الكسبان الشاطر اللي بيحاسبك انت عليه («لو كسبت وقلت انت خسران، هتعمل فيا إيه؟»).

## أنشطة

### مسرحية الأرنب المغرور

**الخامات:** لعبتين من اللي عندكم: واحدة تعمل أرنب وواحدة سلحفاة.

**التحضير:** وقت الحدوتة قبل النوم أو بعد العصر، جهّز اللعبتين وخط بداية ونهاية للسباق على السجادة.

**التنفيذ:** مثّلوا قصة الأرنب والسلحفاة: الأرنب بيتريق «يا مسكينة، انتي بطيئة قوي!» وبينام تحت الشجرة، والسلحفاة بتكمّل وتكسب. اسأل طفلك: «التريقة كسّبت الأرنب ولا خسّرته؟ لو انت مكان السلحفاة كنت حسيت بإيه؟». وبعدين اقلبوا النهاية: أرنب متواضع بيقول للسلحفاة «برافو عليكي»، واسأله: «مين فيهم تحب تكون؟».

### دايرة كل واحد شاطر في إيه

**الخامات:** من غير مواد.

**التحضير:** على سفرة العشا والكل موجود، خليها عادة أسبوعية ثابتة.

**التنفيذ:** كل واحد بالدور يقول حاجة اللي جنبه شاطر فيها: «ماما شاطرة في المحشي»، «بابا شاطر في إصلاح العجلة»، «انت شاطر في تركيب المكعبات». طفلك بيشوف عمليًا إن الشطارة موزعة على الكل، محدش أحسن من حد في كل حاجة، وإن الكلام الحلو عن الناس أحلى من التفاخر بالنفس.

## مهارة عملية جنب القيمة

الروح الرياضية: يقفل اللعبة بجملة «لعبة حلوة، تاني؟» كسبان أو خسران، المهارة اللي بتخلي أصحابه يحبوا يلعبوا معاه تاني ويتعزم على اللعب مش يتفادوه.

## المحور الإسلامي — ربنا نهانا عن السخرية ووعد المتواضع بالرفعة

ربنا قال في القرآن ﴿لَا يَسْخَرْ قَوْمٌ مِّن قَوْمٍ عَسَىٰ أَن يَكُونُوا خَيْرًا مِّنْهُمْ﴾ (الحجرات 11). قولها لطفلك ببساطة في اللحظة نفسها: «اللي بنضحك عليه، يمكن يكون أحسن مننا عند ربنا». والنبي ﷺ قال «وما تواضع أحدٌ لله إلا رفعه الله» (مسلم): اللي مبيتكبرش، ربنا بيعلّي قدره. علّمه بالقدوة والتكرار في لحظة الكسب نفسها، من غير تهديد: التواضع بيخلي ربنا والناس يحبوك.

### من السنة

> «أنَّه مرَّ على صبيانٍ فسلَّمَ عليهم، وقال: كان النبيُّ صلى الله عليه وسلم يفعَلُه.»

**المصدر:** متفق عليه — صحيح البخاري (6247) وصحيح مسلم (2168)، عن أنس بن مالك. — صحيح

**الشرح:** بوَّب النوويُّ للحديث: «بابُ استحبابِ السلامِ على الصبيان». قال: فيه استحبابُ السلامِ على الصبيان المميِّزين، والنَّدبُ إلى التواضع وبَذْلِ السلامِ للناس كلِّهم، وبيانُ تواضعِه ﷺ وكمالِ شفقتِه على العالَمين. واتَّفق العلماءُ على استحبابِ السلامِ على الصبيان؛ ولو سلَّم الصبيُّ على رجلٍ لزِم الرجلَ ردُّ السلام. — المنهاج شرح صحيح مسلم للنووي (١٤/١٤٩)

**في البيت:** لما يدخل البيت عيال ضيوف، سلّم عليهم واحد واحد بأسمائهم وانزل لطولهم، متكتفيش بسلام عام على الكبار. طفلك بيحدد مين اللي يستاهل التحية من اللي شايفه منك مش من اللي بتقوله. واللي متعوّد إن مفيش حد أصغر من إنه يتسلّم عليه، مش بيلاقي في نفسه إنه يضحك على شكل حد ولا على كلامه.

## قوة الأدلة وراء الطريقة دي

دي ممارسة تربوية عاقلة أكتر منها طريقة مدروسة: مفيش دراسة على تعليم التواضع لطفل 3-5 سنين، والصدق يقتضي قول ده. اللي واقفة عليه حاجتين: مفهوم «الاهتمام الاجتماعي» عند أدلر ودرايكرس (إن إحساس الطفل بقيمته ييجي من انتمائه للجماعة مش من تفوّقه على حد)، وقاعدة فابر ومازليش «صِف الفعل ولا تصنّف الطفل» اللي الخطوة بتاعة «افرح من غير ما توجع» مبنية عليها، وفوقهم النهي القرآني الصريح عن السخرية في سورة الحجرات.

**المدارس:** التربية الإيجابية (أدلر ودرايكرس · جين نيلسن) · كيف تتحدث فيصغي إليك الأطفال (فابر ومازليش) · المرجعية الإسلامية التربوية (عبد الكريم بكار · مصطفى أبو سعد · الغزالي وابن القيم)

- [القرآن الكريم — سورة الحجرات، آية 11 (لا يسخر قوم من قوم)](https://quran.com/49/11) — مرجع إسلامي
- Children: The Challenge — Rudolf Dreikurs (الاهتمام الاجتماعي وخفض التنافس بين الأطفال) — كتاب
- How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk — Faber & Mazlish (وصف الفعل بدل تصنيف الطفل) — كتاب

## قصص ومصادر

- [قصة الأرنب والسلحفاة مكتوبة بالصور — بالعربي نتعلم](https://www.belarabyapps.com/%D9%82%D8%B5%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D9%86%D8%A8-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%AD%D9%81%D8%A7%D8%A9-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%B1/) — قصة

---

المصدر: قُرّة عين — https://qurrat-ain.aro.day/v/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B6%D8%B9-%D9%88%D8%B9%D8%AF%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%AE%D8%B1%D9%8A%D8%A9